埃尔多安：向印尼出口48架“五代战机”

6月3日，在北海市海城区第二(dìèr)小学(xiǎoxué)操场上，稚气未脱的军体拳方阵踏出铿锵步伐，这是该市开展“国防绿进校园”退役军人国防教育(guófángjiàoyù)辅导员进校园改革试点一周年的缩影。

2024年5月，北海市成为广西首个退役军人(tuìyìjūnrén)国防教育辅导员进校园改革试点城市，通过构建“选、育、用、管(guǎn)、保、评”全链条机制，推动14名退役军人完成从“兵教官(jiàoguān)”向国防教育辅导员的转型跨越，让退役军人站稳讲台，播撒爱国种子(zhǒngzi)，为退役军人国防教育辅导员进校园提供了可复制(fùzhì)可借鉴的“北海方案”。

1 聚合机制资源 国防教育扎根校园(xiàoyuán)

“强国有我，强军有我！一二三四(sì)——”初夏傍晚，余热渐渐散(sàn)去，北海市海城区第二(dìèr)小学操场上，“一二一”的口号响彻云霄，国防教育辅导员李起海正带着同学(tóngxué)们(men)进行军体拳特训，四、五年级的同学们齐声喊着口令，齐刷刷抬起手臂，一双双小球鞋同时跺地，溅起细小的尘埃。“手臂要像钢枪一样绷直！”李起海弯腰用手帮(bāng)同学们调整姿势，这句带着“兵味”的口令，让稚气未脱的方阵瞬间有了(le)铁的纪律。

2024年5月，北海市成为广西(guǎngxī)首个退役军人国防教育(guófángjiàoyù)辅导员进校园改革试点城市，14名退役军人经过层层选拔，成为首批入职北海市7所中小学(zhōngxiǎoxué)的专职国防教育辅导员。

当(dāng)退伍军人走进校园、走上讲台，如何构建长效机制(zhǎngxiàojīzhì)，使其真正扎根校园？

政策引领、社会(shèhuì)协同，是北海推动退役军人“进得去”的关键。试点(shìdiǎn)(shìdiǎn)伊始，北海市按照“上下(shàngxià)联动、军地协同、合力共为”原则，印发《北海市“国防绿进校园”退役军人国防教育(guófángjiàoyù)辅导员试点工作实施方案》，依托北海市国防教育基地，建立“选、育、用、管、保、评”全链培育体系，由市本级和试点任务(rènwù)县（区）教育、宣传、编制(biānzhì)、财政、人力资源和社会保障等部门和各试点学校通力配合，大力推进退役军人国防教育辅导员进校园工作。

“我们联合教育(jiàoyù)等部门出台《全面(quánmiàn)加强‘国防绿进校园’退役军人(tuìyìjūnrén)国防教育辅导员工作实施办法》，在学校(xuéxiào)专设国防教育辅导员岗位，按照学科(xuékē)教师的定位明确岗位建设(jiànshè)目标，设定国防教育组织实施、思政教育、教学管理、校园安全、理论实践研究五项岗位职责，推动将退役军人进校园的职业定位由‘兵教官’向国防教育辅导员转型升级。”北海市退役军人事务局党组书记、局长苏文介绍。

“过去学校国防教育(guófángjiàoyù)多依赖临时(línshí)军训或外请辅导，缺乏系统性。现在有了专职国防教育辅导员，课程常态化、教学专业化，学生的国防意识明显提升。”海城区第二小学副校长郑丽娜表示，学校将国防教育与“英才(yīngcái)培养(péiyǎng)”深度融合(rónghé)，打造出“国防绿+英才红”特色品牌，成为全市示范。

一年来，北海市各(gè)试点学校积极响应“一校一特色”的国防教育模式，纷纷自主开发(kāifā)校本课程(kèchéng)：北海市第五中学通过擒敌拳训练，提升学生的身体素质和自卫能力；海城区第一(dìyī)实验小学通过旗语操展示、队列训练等实践活动，将军人作风融入学生行为规范教育……

2 打造三大课堂 爱国主义扎根(zhāgēn)心灵

“听吧，新(xīn)征程号角吹响，强军目标召唤在前方……”一曲《强军战歌》在汉中舰上迎风嘹亮。今年4月(yuè)23日，作为“全国国防教育示范学校”，北海市海城区第八小学组织师生走进驻北海市海军(hǎijūn)某部(mǒubù)军营，开展“国防研学+社会实践”研学式课堂，和海军战士共庆人民海军成立76周年(zhōunián)。

在海军特色演示区，一场沉浸式国防教育实践活动火热开展，师生们零距离观摩体验军营特色项目，在教官指导下学习各类实用绳结技法，模拟射击体验，深入了解(liǎojiě)军事装备的奥秘；在舰艇(jiàntǐng)装备开放区，一艘艘威武的战舰整齐(zhěngqí)排列，师生们和(hé)海军战士一同(yītóng)登上(dēngshàng)汉中舰，近距离观察舰艇的外观和内部构造，了解舰艇的性能、武器装备和作战用途。

“站在舰艇上，仿佛(fǎngfú)我就是海军的一份子，长大后我也要成为一名军人。”孩子(háizi)们纷纷表示，对祖国强大的国防力量感到自豪。

试点工作开展以来，北海市创新构建“融合式(shì)、体验式、研学式”三大国防教育课堂，破解传统国防教育形式单一、实效不足(bùzú)的难题。

“持枪！刺杀准备(zhǔnbèi)！”在(zài)海城区银河小学(xiǎoxué)，国防教育(guófángjiàoyù)辅导员康浩杰(kānghàojié)、梁景铭开展“军事技能+体育特色”融合课堂，将刺杀操分解动作、国旗护卫队队列训练、正步训练等融入体育课。学生们在刺杀操展演中磨炼毅力，在国旗护卫队队列训练里培养责任感和使命感。该校“国防教育特色课”覆盖率达100%。

此外，学校推行“双师协同教学”模式(shì)，每周固定一节国防教育体育(tǐyù)实践课。两名国防教育辅导员结合服役经历，与体育老师配合指导(zhǐdǎo)学生完成队列、战术和持枪等(děng)综合训练。课堂上，他们(tāmen)讲述革命英雄浴血奋战的故事，将《国防教育读本》中的“人民军队发展史”转化为沉浸式情景教学，让学生在口号声中强化纪律意识。

“以前(yǐqián)觉得军人叔叔的训练很遥远，现在才发现每一次(yīcì)摆臂、每一声口号，都是在向英雄靠近。”一名五年级的同学郑重地说。

“孩子回家后，主动讲起英雄故事，还教我们应急自救技巧，变化太大了(le)。”学生家长杨永峰(yángyǒngfēng)欣慰地表示，孩子从小接受国防教育，有利于培养(péiyǎng)他们的民族自豪感和社会责任感，扣好人生第一粒扣子。

3 拓宽职业前景 退役军人(tuìyìjūnrén)扎根讲台

退役军人从(cóng)“兵教官”到国防教育(guófángjiàoyù)辅导员的转型，离不开北海市为其规划的职业发展路径。

北海市按照《国防教育(guófángjiàoyù)辅导员国家职业标准》，结合学校国防教育需求，按照“三维培训+双向赋能”的培养模式，为(wèi)(wèi)退役军人量身定制14个专题培训课程，涵盖师德师风、教学技能、法律法规等领域。同时，试点(shìdiǎn)学校为每名国防教育辅导员配备(pèibèi)政教指导教师，通过师徒结对提升其教学能力。

“我们利用节假日组织辅导员到国防教育基地进行回炉培训，强化国防教育辅导员们的教学示范、军事素养(sùyǎng)与研学实践能力。”北海市爱国拥军促进会副秘书长杨雅婷认为，“国防绿进校园”实现可持续发展的关键，在于(zàiyú)让(ràng)退役军人(tuìyìjūnrén)在国防教育领域充分实现人生价值。

此外，北海市(běihǎishì)着力保障国防教育辅导员职业发展前景，增强了岗位吸引力。对(duì)取得教师(jiàoshī)资格证的国防教育辅导员，北海市在学校教师公开招聘时设置专岗施行定向招聘，对暂未获得(huòdé)教师资格证的，可通过公开招考成为学校教辅人员或后勤控制数人员。

“这种双通道设计让(ràng)(ràng)我们既有职业安全感，又有成长方向感。”李起海表示，刚退役时担心与社会脱节，“国防绿进校园”让他有了站在讲台上的(de)机会，既能延续军旅情怀，又能实现自我价值。

如今，北海以(yǐ)创新模式实现国防教育与(yǔ)家校社协同育人，让国防教育成为了校园里最(zuì)受欢迎的“思政课”。站在(zài)周年的时间节点回望，这场改革试验已超出教育范畴。当退役军人在黑板前找到人生新坐标，当少年们在迷彩课堂锻造精神筋骨(jīngǔ)，家国情怀与爱国精神正在北海的校园里悄然生长。

来源：广西壮族自治区退役军人(tuìyìjūnrén)事务厅